ESTADO DE SANTA CATARINA
EEB PROFESSOR CUSTÓDIO DE CAMPOS
XAXIM - SC
TURMA: 1ª SÉRIE
OBSERVAÇÃO: Organizado em forma de apresentação em ppt.
quinta-feira, 14 de outubro de 2010
PROJETO INTERDISCIPLINAR ( Deise, João, Rosane e Claudete) CURSO: CULTURA DIGITA, ESCOLA E CIDADANIA
OBSERVAÇÃO: Organizado em forma de apresentação em ppt.
PROJETO INTERDISCIPLINAR (Neiva, Maria Aparecida, Neli, Mariza) - CURSO: EDUCAÇÃO DIGITAL, CULTURA E CIDADANIA
TRABALHO REALIZADO EM HOMENAGEM AO DIA DO PROFESSOR
Turmas Envolvidas: Para elaboração 8ª séries, participam todos os alunos da escola
E.E.B Profº Custódio de Campos.
Professores Envolvidos: Neiva, Maria Aparecida, Neli e Marisa
Objetivo: Valorizar, embelezar e comemorar juntos, professores e alunos esta data, onde se enaltece a importância do trabalho realizado pelos mestres no dia-a-dia;
Tarefas desenvolvidas:
- Leitura e debate do texto em anexo 1;
- Confecção de mural, com frases , poemas e recados , onde cada aluno poderá também confeccionar cartões, enviando recados aos professores; ( anexo 2);
- Ensaios de um teatro e uma música que serão apresentados no dia 15 de outubro, durante momento cívico; ( anexo 3 - postaremos futuramente).
Anexos:
Anexo 1: Você sabe como surgiu o Dia do Professor?
O Dia do Professor é comemorado no dia 15 de outubro. Mas poucos sabem como e quando surgiu este costume no Brasil.
No dia 15 de outubro de 1827 (dia consagrado à educadora Santa Tereza D’Ávila), D. Pedro I baixou um Decreto Imperial que criou o Ensino Elementar no Brasil. Pelo decreto, “todas as cidades, vilas e lugarejos tivessem suas escolas de primeiras letras”. Esse decreto falava de bastante coisa: descentralização do ensino, o salário dos professores, as matérias básicas que todos os alunos deveriam aprender e até como os professores deveriam ser contratados. A idéia, inovadora e revolucionária, teria sido ótima - caso tivesse sido cumprida.
Mas foi somente em 1947, 120 anos após o referido decreto, que ocorreu a primeira comemoração de um dia dedicado ao Professor.
Começou em São Paulo, em uma pequena escola no número 1520 da Rua Augusta, onde existia o Ginásio Caetano de Campos, conhecido como “Caetaninho”. O longo período letivo do segundo semestre ia de 01 de junho a 15 de dezembro, com apenas 10 dias de férias em todo este período. Quatro professores tiveram a idéia de organizar um dia de parada para se evitar a estafa – e também de congraçamento e análise de rumos para o restante do ano.
O professor Salomão Becker sugeriu que o encontro se desse no dia de 15 de outubro, data em que, na sua cidade natal, professores e alunos traziam doces de casa para uma pequena confraternização. Com os professores Alfredo Gomes, Antônio Pereira e Claudino Busko, a idéia estava lançada, para depois crescer e implantar-se por todo o Brasil.
A celebração, que se mostrou um sucesso, espalhou-se pela cidade e pelo país nos anos seguintes, até ser oficializada nacionalmente como feriado escolar pelo Decreto Federal 52.682, de 14 de outubro de 1963. O Decreto definia a essência e razão do feriado: "Para comemorar condignamente o Dia do Professor, os estabelecimentos de ensino farão promover solenidades, em que se enalteça a função do mestre na sociedade moderna, fazendo participar os alunos e as famílias".
Anexo 2:
ATIVIDADE DESENVOLVIDA DURANTE OS DIAS 04 A 08 DE OUTUBRO DE 2010
PROJETO INTERDISCIPLINAR (Odiles, Noemi, Salete, Edinei, Sandra) - CURSO: CULTURA DIGITAL, ESCOLA E CIDADANIA
ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA PROFESSOR CUSTÓDIO DE CAMPOS.
XAXIM – SC
GRUPO DE TRABALHO: Odiles, Noemi, Salete, Edinei, Sandra.
I – APRESENTAÇÃO
Consta neste Projeto, ações práticas em favor da construção Diga Sim a Paz na Escola de Educação Básica Professor Custódio de Campos.
Observando os altos índices da violência, crueldades que não param de crescer, é preciso compreender e explicar como o ser humano pode ir tão longe, a ponto de colocar em risco sua sobrevivência e a do planeta em que vive. Precisamos desenrolar os emaranhados das fontes geradoras de violência, a fim de sabermos como despertar as fontes geradoras de paz.
Constamos que ao longo da história um verdadeiro império da violência se organizou nos seus diversos segmentos: drogas, terrorismo, prostituição infantil.
II – JUSTIFICATIVA
O mundo paga um preço muito alto por ausência de paz.
A história da vida humana neste planeta dista de nós cerca de mais de dois milhões de anos, durante todo este tempo, não conseguimos viver uma hora sequer de plena Paz.
Chegamos ao final do século XX e alcançamos à soma de mais de quinze mil guerras.
Colocando em prática uma ação pela Paz, o nosso movimento pretende incluir oficialmente no currículo pedagógico das escolas.
III – OBJETIVO GERAL
Promover na escola o desenvolvimento Diga Sim a Paz.
IV – OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Construir ações práticas e concretas para a implantação da Paz;
• Expandir de forma organizada o Movimento Pela Paz e Não Violência em toda a escola;
• Mobilizar a instituição do Dia da Paz.
V – METAS
• Trabalhar em grupos no laboratório de informática, onde os alunos pesquisam textos, frases, imagens relacionadas à Paz.
• Usar Data Show para socializar no grande grupo.
• Produção de texto, frases, imagens relacionadas ao tema.
VI – IMPLANTAÇÃO DO ESTUDO DA PAZ NA ESCOLA.
Este passo representa uma iniciativa pioneira em introduzir o estudo da Paz na escola, uma vez que ao longo da história, as escolas do mundo somente estudaram as guerras. A partir deste projeto, inicia-se a proposta de inclusão do tema da Paz, como conteúdo transversal, no currículo pedagógico da escola.
Que o estudo da Paz nas escolas não seja uma realização temporária, e sim, ação permanente que possa contribuir para a construção de uma pedagogia pela Paz, para que dessa maneira, a curto, médio e longo prazo, se possa substituir a cultura da violência pela cultura da Paz. Esta importante ação servirá para a formação de um novo cidadão, construindo uma nova consciência que envolve a natureza, a vida, o ser humano e a Paz.
APLICAÇÃO DO PROJETO OCORREU DE 04 A 11/10/2010 NA ESCOLA
XAXIM – SC
GRUPO DE TRABALHO: Odiles, Noemi, Salete, Edinei, Sandra.
I – APRESENTAÇÃO
Consta neste Projeto, ações práticas em favor da construção Diga Sim a Paz na Escola de Educação Básica Professor Custódio de Campos.
Observando os altos índices da violência, crueldades que não param de crescer, é preciso compreender e explicar como o ser humano pode ir tão longe, a ponto de colocar em risco sua sobrevivência e a do planeta em que vive. Precisamos desenrolar os emaranhados das fontes geradoras de violência, a fim de sabermos como despertar as fontes geradoras de paz.
Constamos que ao longo da história um verdadeiro império da violência se organizou nos seus diversos segmentos: drogas, terrorismo, prostituição infantil.
II – JUSTIFICATIVA
O mundo paga um preço muito alto por ausência de paz.
A história da vida humana neste planeta dista de nós cerca de mais de dois milhões de anos, durante todo este tempo, não conseguimos viver uma hora sequer de plena Paz.
Chegamos ao final do século XX e alcançamos à soma de mais de quinze mil guerras.
Colocando em prática uma ação pela Paz, o nosso movimento pretende incluir oficialmente no currículo pedagógico das escolas.
III – OBJETIVO GERAL
Promover na escola o desenvolvimento Diga Sim a Paz.
IV – OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Construir ações práticas e concretas para a implantação da Paz;
• Expandir de forma organizada o Movimento Pela Paz e Não Violência em toda a escola;
• Mobilizar a instituição do Dia da Paz.
V – METAS
• Trabalhar em grupos no laboratório de informática, onde os alunos pesquisam textos, frases, imagens relacionadas à Paz.
• Usar Data Show para socializar no grande grupo.
• Produção de texto, frases, imagens relacionadas ao tema.
VI – IMPLANTAÇÃO DO ESTUDO DA PAZ NA ESCOLA.
Este passo representa uma iniciativa pioneira em introduzir o estudo da Paz na escola, uma vez que ao longo da história, as escolas do mundo somente estudaram as guerras. A partir deste projeto, inicia-se a proposta de inclusão do tema da Paz, como conteúdo transversal, no currículo pedagógico da escola.
Que o estudo da Paz nas escolas não seja uma realização temporária, e sim, ação permanente que possa contribuir para a construção de uma pedagogia pela Paz, para que dessa maneira, a curto, médio e longo prazo, se possa substituir a cultura da violência pela cultura da Paz. Esta importante ação servirá para a formação de um novo cidadão, construindo uma nova consciência que envolve a natureza, a vida, o ser humano e a Paz.
APLICAÇÃO DO PROJETO OCORREU DE 04 A 11/10/2010 NA ESCOLA
quarta-feira, 13 de outubro de 2010
TRABALHOS DESENVOLVIDOS PELOS CURSISTAS
A Escola e aconstrução do conhecimento
O conhecimento não é mágico e não deve ser repassado sem movimentos ou em absoluto.
-A mídia é um instrumento pedagógico muito poderoso, oferecendo sucesso no mundo que nos rodeia, se soubermos aproveitar dela.
-Quando o educando transmite seus conhecimentos a seus alunos na forma de mito há uma impotência e incapacidade cognitiva.
-O conhecimento deve ser uma das possibilidades de interpretar a realidade, objetivando e alertando o educando para a vida.
_Os filmes devem ser valiosos veículos de formação, por isso devem ser muito bem explorados em sala pelo professor para que venham produzir conhecimento.
CULTURA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: A CULTURA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES
**Edinei, Noemi, Odiles, Salete, Sandra.
Ao se falar de formação, nível e a capacidade reflexiva se está diretamente ligado ao processo ensino aprendizagem que contribui na formação de professores e conseqüentemente promove o desenvolvimento cultural, social e econômico.
Cabe a escola a responsabilidade de ensinar o conhecimento e suas habilidades, ampliando a dimensão cultural, social e profissional do aluno, oferecendo uma visão crítica, criativa, política e em toda a formação profissional. Por sua vez, é responsabilidade da escola essas dimensões? E a família, sociedade quais são assuas responsabilidades? As responsabilidades são atribuídas à escola, mas que ações são possíveis para atender a demanda? Se a escola que tem múltiplas culturas e realidades diferentes, é necessário desenvolver e trabalhar com a diversidade, tanto de recursos como de habilidades e inteligências.
Qual é o papel da escola na sociedade? Percebe-se que o despreparo enfrentado nas salas de aula aumenta a demanda pelo conhecimento e pela a capacitação. Vários fatores atingem às necessidades de capacitação, distância dos grandes centros, motivação, fatores econômicos, jornadas de trabalho exaustivas.
Aguarda-se a mudança vinda de outros ambientes, de fora da educação, mas a solução é: fortalecimento da imagem do professor que está fragilizada. Não são propostas políticas que transformam a educação, mas propostas de mudança dos paradigmas da educação de como ensinar, do que ensinar e de como ser professor.
MUDANÇA DE POSTURA DO PROFESSOR
****Edinei, Noemi, Odiles, Salete, Sandra.
Quando nos referimos em um a nova postura, temos em mente algo extremamente desafiador, uma mudança de hábitos, quebras de paradigmas, mexer com estruturas e conceitos já adquiridos pela própria experiência, pelo meio social em que se está inserido.
Para tanto, quando ouvimos a palavra mudança, nos deparamos com a ruptura ideológica, abrir mão da possibilidade de usar a educação escolar como instrumentos de poder e dominação do mesmo, é, abrir mão do cotidiano, enfrentar novas perspectivas, mudar a minha forma de agir, de se “impor” diante da sociedade e do sistema de ensino, além de tudo, enfrentamos as nossas indignações, revoltas, angústias, sempre elevando em consideração a tomada de consciência.
Não é fácil reconhecer e ver o problema do real, implicando na formação do caráter, na ética, na responsabilidade e principalmente na postura profissional que exercemos, por muitos, somos criticados, mal vistos, por não aceitar tudo que é imposto. A ideia de trazer novas alternativas pode ser um meio de mudar, transformar, e diante de algumas realidades, nos tornamos impotentes.
Mas, por outro lado, esta ligado ao poder de decisão, de fazer a diferença ou apenas deixar como está, seguindo o ritmo que é imposto pelo meio.
O professor participa da complexidade e da distorção da educação, ou seja, recebe por aquilo que provoca com suas ações. Ainda tem uma questão, a visão do processo imediato de promover a mudança e mediar às grandes transformações.
Educar é libertar
PROFESSORA NOEMI.
A educação não é uma mera opção os pais, professores têm que aptar ou não.Educar é buscar conhecimentos, informações adquirir capacitação profissional, respeito dignidade, cidadania.É através da educação que transformamos os nossos alunos, em ter uma vida mais digna, o papel da escola é transmitido o conhecimento cientifico,educar seus filhos para a vida, o certo do errado, o respeito, obediência e amor a vida, a escola só da continuidade a esse trabalho, mas não é essa a realidade que encontramos hoje em família destruturamos, e encontramos “há rua’’ meios mais interessante e fácil do que se dedicar a estudar, a obedecer, respeitar colegas e professores se tem lá cora atrativo com muito mais felicidades.
Essa é nossa liberdade de educar convivendo, constantemente sobre pressão dos pais, do sistema de ensino da solidariedade, ate quando vamos suportar a pressão?
Texto 1: Educar é libertar
Cursista: Neiva Brunetto Bes.
Segundo o texto, a educação só surte efeito a partir do momento que o educador trabalhar com seus alunos de maneira instigante, fazendo-o pensar, agir por conta própria. O professor não pode ser um simples repassador de conhecimento, mas sim a pessoa que vai ensinar o aluno a produzir conhecimento.
A educação não pode igualar pobres e ricos, mas dar-lhes as mesmas oportunidades. Ou seja, conhecimentos, para que ambos possam ter ambições, lutar por seus sonhos.
E finalizando o texto nos ensina que antes de tudo devemos ensinar os alunos a ser gente e lutar por seus direitos.
Texto 2 : Cultura e formação de professores
O texto de Célia Maria , vem defender o processo de ensino-aprendizagem, além do domínio de conteúdo em sala de aula, a necessidade de se ampliar o repertório cultural do professor em sua formação acadêmica, para que este possa dialogar com seus alunos com mais facilidade e segurança.
Defende ainda que quanto mais variado for o repertório cultural do professorado, melhor será sua mediação de conhecimentos escolares. Os saberes experiências colaboram para a constituição do saber docente e este para com os discentes.
Esta preocupação que a autora coloca sobre pesquisas realizadas, é devido ao resultado muito baixo de consumo cultural, e ao não contemplar camadas baixas da sociedade e pequenos municípios, os quais incluem professores que muitas vezes também são excluídos devido a carga horária excessiva, salários baixos, que limitam ou impedem práticas culturais. E aí a preocupação no nivelamento de conhecimentos culturais que há entre professores e alunos, sabendo-se que cabe a escola ampliar a dimensão cultural, então é necessário e imediato a necessidade de implementar uma política de formação profissional que preveja o desenvolvimento cultural e estético do professorado da educação básica. Usando posteriormente em sala de aula para o bom desenvolvimento e diálogo com seus alunos.
EDUCAR PARA SER GENTE
Componentes do grupo:
Claudete, Deise, João,
Neli, Odiles e Rosana.
Muitos dos valores se perderam.
De quem será a culpa, da escola, da família, do governo... Será que precisamos de culpados?
Como se não bastasse o fardo que carregamos cada vez que um aluno fracassa. É como se fracassássemos com ele.
Tudo o que o professor mais quer é mostrar ao aluno que existe algo maior e mais profundo do que a matemática, português, geografia, filosofia...
Mas onde está o erro, por que não conseguimos tal façanha?
Talvez a idéia do autor, ao posicionar-se com relação ao aprendizado, não fosse exatamente tratar de conhecimento ( quando refere-se ao ENSINAR ). Mas trazer para a escola uma responsabilidade maior, o EDUCAR.
Educar para quê?
Quando a própria família já não está preocupada com este “detalhe”.
Quando se fala em “berço”, não significa exatamente que nascemos em uma família rica, mas pode ser também considerado o fato de termos uma família preocupada com a formação do caráter do filho, que começa em casa e pode ser lapidado na escola.
Trabalho em equipe! Este é o segredo.
Família, escola, governo, todos trabalhando juntos pela educação ( pelo menos é assim que reza a cartilha do governo ).
Se sabemos o segredo, a “receita”, porque então não funciona, porque não formamos gente ao invés de formarmos funcionários?
Corremos porque somos bicho!
Buscamos o alimento porque somos bicho!
A forma com que corremos e buscamos nosso alimento é que nos diferencia das outras espécies, PENSAMOS. Talvez por isso não conseguimos o mais simples, trabalhar em equipe pelo bem de todo o grupo. Devemos repartir a “caça”, e ensinar isso aos nossos alunos, mas como podemos, se o trabalho em equipe depender só da escola. Concordem conosco, o trabalho não fica incompleto??
O papel do professor não é moldar seres para o sistema vigente, mas sim, ajudá-los a compreender a si mesmos para que possam viver o presente e compreendê-lo.
Aos pais cabe o papel de orientar seus filhos para que possam viver de acordo com seus ideais e dá-los a oportunidade de verdadeiramente ser GENTE.
Texto baseado no livro, Sentido da vida
De Valdelírio Michel
O conhecimento não é mágico e não deve ser repassado sem movimentos ou em absoluto.
-A mídia é um instrumento pedagógico muito poderoso, oferecendo sucesso no mundo que nos rodeia, se soubermos aproveitar dela.
-Quando o educando transmite seus conhecimentos a seus alunos na forma de mito há uma impotência e incapacidade cognitiva.
-O conhecimento deve ser uma das possibilidades de interpretar a realidade, objetivando e alertando o educando para a vida.
_Os filmes devem ser valiosos veículos de formação, por isso devem ser muito bem explorados em sala pelo professor para que venham produzir conhecimento.
CULTURA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: A CULTURA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES
**Edinei, Noemi, Odiles, Salete, Sandra.
Ao se falar de formação, nível e a capacidade reflexiva se está diretamente ligado ao processo ensino aprendizagem que contribui na formação de professores e conseqüentemente promove o desenvolvimento cultural, social e econômico.
Cabe a escola a responsabilidade de ensinar o conhecimento e suas habilidades, ampliando a dimensão cultural, social e profissional do aluno, oferecendo uma visão crítica, criativa, política e em toda a formação profissional. Por sua vez, é responsabilidade da escola essas dimensões? E a família, sociedade quais são assuas responsabilidades? As responsabilidades são atribuídas à escola, mas que ações são possíveis para atender a demanda? Se a escola que tem múltiplas culturas e realidades diferentes, é necessário desenvolver e trabalhar com a diversidade, tanto de recursos como de habilidades e inteligências.
Qual é o papel da escola na sociedade? Percebe-se que o despreparo enfrentado nas salas de aula aumenta a demanda pelo conhecimento e pela a capacitação. Vários fatores atingem às necessidades de capacitação, distância dos grandes centros, motivação, fatores econômicos, jornadas de trabalho exaustivas.
Aguarda-se a mudança vinda de outros ambientes, de fora da educação, mas a solução é: fortalecimento da imagem do professor que está fragilizada. Não são propostas políticas que transformam a educação, mas propostas de mudança dos paradigmas da educação de como ensinar, do que ensinar e de como ser professor.
MUDANÇA DE POSTURA DO PROFESSOR
****Edinei, Noemi, Odiles, Salete, Sandra.
Quando nos referimos em um a nova postura, temos em mente algo extremamente desafiador, uma mudança de hábitos, quebras de paradigmas, mexer com estruturas e conceitos já adquiridos pela própria experiência, pelo meio social em que se está inserido.
Para tanto, quando ouvimos a palavra mudança, nos deparamos com a ruptura ideológica, abrir mão da possibilidade de usar a educação escolar como instrumentos de poder e dominação do mesmo, é, abrir mão do cotidiano, enfrentar novas perspectivas, mudar a minha forma de agir, de se “impor” diante da sociedade e do sistema de ensino, além de tudo, enfrentamos as nossas indignações, revoltas, angústias, sempre elevando em consideração a tomada de consciência.
Não é fácil reconhecer e ver o problema do real, implicando na formação do caráter, na ética, na responsabilidade e principalmente na postura profissional que exercemos, por muitos, somos criticados, mal vistos, por não aceitar tudo que é imposto. A ideia de trazer novas alternativas pode ser um meio de mudar, transformar, e diante de algumas realidades, nos tornamos impotentes.
Mas, por outro lado, esta ligado ao poder de decisão, de fazer a diferença ou apenas deixar como está, seguindo o ritmo que é imposto pelo meio.
O professor participa da complexidade e da distorção da educação, ou seja, recebe por aquilo que provoca com suas ações. Ainda tem uma questão, a visão do processo imediato de promover a mudança e mediar às grandes transformações.
Educar é libertar
PROFESSORA NOEMI.
A educação não é uma mera opção os pais, professores têm que aptar ou não.Educar é buscar conhecimentos, informações adquirir capacitação profissional, respeito dignidade, cidadania.É através da educação que transformamos os nossos alunos, em ter uma vida mais digna, o papel da escola é transmitido o conhecimento cientifico,educar seus filhos para a vida, o certo do errado, o respeito, obediência e amor a vida, a escola só da continuidade a esse trabalho, mas não é essa a realidade que encontramos hoje em família destruturamos, e encontramos “há rua’’ meios mais interessante e fácil do que se dedicar a estudar, a obedecer, respeitar colegas e professores se tem lá cora atrativo com muito mais felicidades.
Essa é nossa liberdade de educar convivendo, constantemente sobre pressão dos pais, do sistema de ensino da solidariedade, ate quando vamos suportar a pressão?
Texto 1: Educar é libertar
Cursista: Neiva Brunetto Bes.
Segundo o texto, a educação só surte efeito a partir do momento que o educador trabalhar com seus alunos de maneira instigante, fazendo-o pensar, agir por conta própria. O professor não pode ser um simples repassador de conhecimento, mas sim a pessoa que vai ensinar o aluno a produzir conhecimento.
A educação não pode igualar pobres e ricos, mas dar-lhes as mesmas oportunidades. Ou seja, conhecimentos, para que ambos possam ter ambições, lutar por seus sonhos.
E finalizando o texto nos ensina que antes de tudo devemos ensinar os alunos a ser gente e lutar por seus direitos.
Texto 2 : Cultura e formação de professores
O texto de Célia Maria , vem defender o processo de ensino-aprendizagem, além do domínio de conteúdo em sala de aula, a necessidade de se ampliar o repertório cultural do professor em sua formação acadêmica, para que este possa dialogar com seus alunos com mais facilidade e segurança.
Defende ainda que quanto mais variado for o repertório cultural do professorado, melhor será sua mediação de conhecimentos escolares. Os saberes experiências colaboram para a constituição do saber docente e este para com os discentes.
Esta preocupação que a autora coloca sobre pesquisas realizadas, é devido ao resultado muito baixo de consumo cultural, e ao não contemplar camadas baixas da sociedade e pequenos municípios, os quais incluem professores que muitas vezes também são excluídos devido a carga horária excessiva, salários baixos, que limitam ou impedem práticas culturais. E aí a preocupação no nivelamento de conhecimentos culturais que há entre professores e alunos, sabendo-se que cabe a escola ampliar a dimensão cultural, então é necessário e imediato a necessidade de implementar uma política de formação profissional que preveja o desenvolvimento cultural e estético do professorado da educação básica. Usando posteriormente em sala de aula para o bom desenvolvimento e diálogo com seus alunos.
EDUCAR PARA SER GENTE
Componentes do grupo:
Claudete, Deise, João,
Neli, Odiles e Rosana.
Muitos dos valores se perderam.
De quem será a culpa, da escola, da família, do governo... Será que precisamos de culpados?
Como se não bastasse o fardo que carregamos cada vez que um aluno fracassa. É como se fracassássemos com ele.
Tudo o que o professor mais quer é mostrar ao aluno que existe algo maior e mais profundo do que a matemática, português, geografia, filosofia...
Mas onde está o erro, por que não conseguimos tal façanha?
Talvez a idéia do autor, ao posicionar-se com relação ao aprendizado, não fosse exatamente tratar de conhecimento ( quando refere-se ao ENSINAR ). Mas trazer para a escola uma responsabilidade maior, o EDUCAR.
Educar para quê?
Quando a própria família já não está preocupada com este “detalhe”.
Quando se fala em “berço”, não significa exatamente que nascemos em uma família rica, mas pode ser também considerado o fato de termos uma família preocupada com a formação do caráter do filho, que começa em casa e pode ser lapidado na escola.
Trabalho em equipe! Este é o segredo.
Família, escola, governo, todos trabalhando juntos pela educação ( pelo menos é assim que reza a cartilha do governo ).
Se sabemos o segredo, a “receita”, porque então não funciona, porque não formamos gente ao invés de formarmos funcionários?
Corremos porque somos bicho!
Buscamos o alimento porque somos bicho!
A forma com que corremos e buscamos nosso alimento é que nos diferencia das outras espécies, PENSAMOS. Talvez por isso não conseguimos o mais simples, trabalhar em equipe pelo bem de todo o grupo. Devemos repartir a “caça”, e ensinar isso aos nossos alunos, mas como podemos, se o trabalho em equipe depender só da escola. Concordem conosco, o trabalho não fica incompleto??
O papel do professor não é moldar seres para o sistema vigente, mas sim, ajudá-los a compreender a si mesmos para que possam viver o presente e compreendê-lo.
Aos pais cabe o papel de orientar seus filhos para que possam viver de acordo com seus ideais e dá-los a oportunidade de verdadeiramente ser GENTE.
Texto baseado no livro, Sentido da vida
De Valdelírio Michel
domingo, 10 de outubro de 2010
Fotos Porto Alegre-RS
VIAGEM DE ESTUDO À PORTO ALEGRE - RS
Alunos da Escola realizaram no dia 17/09 , viagem de estudo à cidade de Porto Alegre - RS, organizada pelos Professores: Simone M.H.Nalin de Geografia, Edinei Grison de Filosofia e Marlene Canalle de Artes. Acompanhe a seguir o roteiro e as fotos da viagem.
* Zoológico de Sapucaia do Sul;
* Museu Tecnológico da PUC;
* Estádio Beira Rio;
* Estádio Olímpico;
* Gasoduto;
* Aeroporto internacional de Porto Alegre;
* Tour pela cidade.
Alunos da Escola realizaram no dia 17/09 , viagem de estudo à cidade de Porto Alegre - RS, organizada pelos Professores: Simone M.H.Nalin de Geografia, Edinei Grison de Filosofia e Marlene Canalle de Artes. Acompanhe a seguir o roteiro e as fotos da viagem.
* Zoológico de Sapucaia do Sul;
* Museu Tecnológico da PUC;
* Estádio Beira Rio;
* Estádio Olímpico;
* Gasoduto;
* Aeroporto internacional de Porto Alegre;
* Tour pela cidade.
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| Fotos Porto Alegre-RS |
sexta-feira, 8 de outubro de 2010
quinta-feira, 30 de setembro de 2010
CURSO DE CAPACITAÇÃO: CULTURA DIGITAL, ESCOLA E CIDADANIA
A EEB Profº Custódio de Campos realiza curso de capacitação para profissionais da educação interessados em aperfeiçoar-se através de vínculo com o Programa "UM SALTO PARA O FUTURO".
OBJETIVOS:
* Perceber a importância de trabalhar com as tecnologias disponíveis na Escola;
* Desenvolver estudo voltado às novas possibilidades das tecnologias digitais em sala de aula;
* Elaborar projeto multidisciplinar para aplicação em sala de aula de conteúdo programático através do suporte das TIC's;
* Participar do blog da Escola anexandro trabalhos e interegindo;
* Participar do Fórum de discussão no blog da Escola;
* Sensibilizar os participantes do curso sobre a importância de uma boa prática pedagógica;
* Fortalecer a Escola como espaço democrático de produção e troca de informações;
* Estudar a missão atual da Escola, do Professor e do Aluno no universo da grande quantidade de tecnologias disponíveis.
PARA A DISCUSSÃO:
Sabedores da importância de uma cultura digital que valorize a formação do conhecimento e não simplesmente a utilização das Tecnologias existentes, é preciso que nos aperfeiçoemos cada vez mais no sentido de aportunizar mecanismos de produção de conhecimento a partir de ferramentas mais complexas. Assim, "A interação é fundamental para a organização do pensamento acerca de um problema de forma mais elaborada, lógica e analítica, e possibilitar a mediação dentro de um grupo
orientado pelo professor ou por membro mais experiente desse meio" (Vigotsky, 2000).
Para haver a interação é preciso dois ou mais sujeitos.
A interação é uma ação de reciprocidade entre pessoas. Mas a presença de professores e alunos nesse meio, só garante a interação se houver por parte desses sujeitos, uma concepção que vá além da idéia, e que não seja simplesmente depósito de atividades.
Qual seu posicionamento a cerca deste assunto???
OBJETIVOS:
* Perceber a importância de trabalhar com as tecnologias disponíveis na Escola;
* Desenvolver estudo voltado às novas possibilidades das tecnologias digitais em sala de aula;
* Elaborar projeto multidisciplinar para aplicação em sala de aula de conteúdo programático através do suporte das TIC's;
* Participar do blog da Escola anexandro trabalhos e interegindo;
* Participar do Fórum de discussão no blog da Escola;
* Sensibilizar os participantes do curso sobre a importância de uma boa prática pedagógica;
* Fortalecer a Escola como espaço democrático de produção e troca de informações;
* Estudar a missão atual da Escola, do Professor e do Aluno no universo da grande quantidade de tecnologias disponíveis.
PARA A DISCUSSÃO:
Sabedores da importância de uma cultura digital que valorize a formação do conhecimento e não simplesmente a utilização das Tecnologias existentes, é preciso que nos aperfeiçoemos cada vez mais no sentido de aportunizar mecanismos de produção de conhecimento a partir de ferramentas mais complexas. Assim, "A interação é fundamental para a organização do pensamento acerca de um problema de forma mais elaborada, lógica e analítica, e possibilitar a mediação dentro de um grupo
orientado pelo professor ou por membro mais experiente desse meio" (Vigotsky, 2000).
Para haver a interação é preciso dois ou mais sujeitos.
A interação é uma ação de reciprocidade entre pessoas. Mas a presença de professores e alunos nesse meio, só garante a interação se houver por parte desses sujeitos, uma concepção que vá além da idéia, e que não seja simplesmente depósito de atividades.
Qual seu posicionamento a cerca deste assunto???
sexta-feira, 13 de agosto de 2010
Gincana Educativa
ATIVIDADE ANTECIPADA:
11/08/10
1. CARRINHO DE MÃO:
Para o dia 13/08/10 as equipes deverão providenciar um carrinho de mão para realizar uma prova da
gincana. Também será utilizado o carrinho de mão para realizarmos uma prova no sábado (dia 14/08) durante a Homenagem aos Pais.
Regulamento:
Esta atividade é obrigatória e todas as equipes deverão estar com o carrinho de mão para realizar a prova da gincana do dia 13/08 e também do dia 14/08.
Pontuação:
10 pontos para a equipe que trouxer o carrinho.
ATIVIDADE ANTECIPADA:
11/08/10
2. AUTORIDADES:
Para o dia 14/08/10 (sábado) as equipes deverão convidar uma autoridade para representar sua equipe e se fazer presente durante a gincana de homenagem aos pais. As autoridades podem ser: diretores de escolas e creches, vereadores, prefeito e vice, juiz, promotor, delegado, presidente de comunidades, etc.
Objetivo:
* Divulgar o nome da escola e as atividades que são realizadas na mesma e proporcionar às autoridades maior integracão com a comunidade escolar.
* Difundir (tendo as autoridades como principal divulgador e multiplicador) das boas iniciativas educacionais das escolas que contribuem para melhorar a qualidade da nossa educação.
* Motivar a comunidade para uma visão diferenciada para as escolas valorizando ainda mais o papel social que exercem.
Regulamento:
As equipes deverão convidar autoridades constituidas para que as mesmas se juntem ao seu grupo na gincana. As equipes terão plena liberdade de escolher qualquer autoridade.
A equipe deverá providenciar um crachá de identificação contendo o nome da autoridade, função que exerce e equipe que está representando.
A autoridade deverá permanecer no local da gincana.
Pontuação:
Cada equipe que tiver uma autoridade no grupo somará 100 pontos.
ATIVIDADE ANTECIPADA:
10/08/10
3. Pais Presentes
No dia 14/08/10 as equipes e seus membros deverão convidar seus pais para que compareçam na homenagem que será realizada aos mesmos. A gincana que está sendo realizada terá maior participação dos pais neste dia. Assim, cada pai (ou responsável) que estiver presente contará pontos para a equipe de seu filho(a) (alunos da escola).
Objetivo:
* Integrar a família com a escola.
* Conhecer um pouco mais das famílias que fazem parte da escola homenagendo os pais pela passagem de seu dia (08/08/10).
Regulamento:
Cada pai ou responsável deverá permanecer junto com sua equipe para facilitar sua visualização. Os pais também participarão de provas da gincana a ser realizada no período vespertino do sábado (14/08/10).
Pontuação:
10 pontos para cada pai ou responsável que estiver presente.
ATIVIDADE ANTECIPADA:
10/08/10
4. HOMENAGEM:
Para o dia 14/08/10 (Sábado) as equipes deverão providenciar uma homenagem aos pais presentes.
Regulamento:
Cada equipe deverá organizar a atividade proposta que possua no máximo duração de 3 minutos. Não será permitido duração superior ao previsto. Para esta atividade será avaliado pontuação extra pela criatividade. Não será computado pontuação para a equipe que fizer leitura, devendo a mesma se pronunciar (ou encontrar outra maneira de apresentação) espontânea.
Pontuação:
50 pontos para a equipe que realizar a atividade.
A comissão organizadora avaliará se alguma equipe terá pontuação extra pela forma de organizar sua homenagem sendo (se isso ocorrer) acrescido 20 pontos.
11/08/10
1. CARRINHO DE MÃO:
Para o dia 13/08/10 as equipes deverão providenciar um carrinho de mão para realizar uma prova da
gincana. Também será utilizado o carrinho de mão para realizarmos uma prova no sábado (dia 14/08) durante a Homenagem aos Pais.
Regulamento:
Esta atividade é obrigatória e todas as equipes deverão estar com o carrinho de mão para realizar a prova da gincana do dia 13/08 e também do dia 14/08.
Pontuação:
10 pontos para a equipe que trouxer o carrinho.
ATIVIDADE ANTECIPADA:
11/08/10
2. AUTORIDADES:
Para o dia 14/08/10 (sábado) as equipes deverão convidar uma autoridade para representar sua equipe e se fazer presente durante a gincana de homenagem aos pais. As autoridades podem ser: diretores de escolas e creches, vereadores, prefeito e vice, juiz, promotor, delegado, presidente de comunidades, etc.
Objetivo:
* Divulgar o nome da escola e as atividades que são realizadas na mesma e proporcionar às autoridades maior integracão com a comunidade escolar.
* Difundir (tendo as autoridades como principal divulgador e multiplicador) das boas iniciativas educacionais das escolas que contribuem para melhorar a qualidade da nossa educação.
* Motivar a comunidade para uma visão diferenciada para as escolas valorizando ainda mais o papel social que exercem.
Regulamento:
As equipes deverão convidar autoridades constituidas para que as mesmas se juntem ao seu grupo na gincana. As equipes terão plena liberdade de escolher qualquer autoridade.
A equipe deverá providenciar um crachá de identificação contendo o nome da autoridade, função que exerce e equipe que está representando.
A autoridade deverá permanecer no local da gincana.
Pontuação:
Cada equipe que tiver uma autoridade no grupo somará 100 pontos.
ATIVIDADE ANTECIPADA:
10/08/10
3. Pais Presentes
No dia 14/08/10 as equipes e seus membros deverão convidar seus pais para que compareçam na homenagem que será realizada aos mesmos. A gincana que está sendo realizada terá maior participação dos pais neste dia. Assim, cada pai (ou responsável) que estiver presente contará pontos para a equipe de seu filho(a) (alunos da escola).
Objetivo:
* Integrar a família com a escola.
* Conhecer um pouco mais das famílias que fazem parte da escola homenagendo os pais pela passagem de seu dia (08/08/10).
Regulamento:
Cada pai ou responsável deverá permanecer junto com sua equipe para facilitar sua visualização. Os pais também participarão de provas da gincana a ser realizada no período vespertino do sábado (14/08/10).
Pontuação:
10 pontos para cada pai ou responsável que estiver presente.
ATIVIDADE ANTECIPADA:
10/08/10
4. HOMENAGEM:
Para o dia 14/08/10 (Sábado) as equipes deverão providenciar uma homenagem aos pais presentes.
Regulamento:
Cada equipe deverá organizar a atividade proposta que possua no máximo duração de 3 minutos. Não será permitido duração superior ao previsto. Para esta atividade será avaliado pontuação extra pela criatividade. Não será computado pontuação para a equipe que fizer leitura, devendo a mesma se pronunciar (ou encontrar outra maneira de apresentação) espontânea.
Pontuação:
50 pontos para a equipe que realizar a atividade.
A comissão organizadora avaliará se alguma equipe terá pontuação extra pela forma de organizar sua homenagem sendo (se isso ocorrer) acrescido 20 pontos.
quinta-feira, 12 de agosto de 2010
Gincana Educativa
ATIVIDADE ANTECIPADA:
10/08/10
1. BALÃO, PAPEL HIGIÊNICO E GIBIS:
Até o dia 13/08/10 as equipes deverão trazer para a escola 01 pacote de balão (tamanho médio) e 01 pacote de papel higiênico contendo 4 rolos (de 30 metros). Estes serão utilizados nas provas da gincana.
Também, as equipes deverão trazer para a escola e doar para a mesma, Gibis que serão utilizados com fins pedagógicos na escola.
Objetivo:
* Utilizar equipamentos e materiais providenciados pelos próprios alunos no desenvolvimento das provas da gincana.
* Estimular os alunos (de todas as equipes) a contribuir com a escola para aquisição de materiais diversos e perceber o "valor" que os mesmos possuem.
Regulamento:
Todos os materiais deverão ser identificados e conter o nome da equipe, ou número da mesma, para somar a pontuação descrita abaixo.
Pontuação:
10 pontos para cada GIBI doado para a escola.
10 pontos para o pacote de balão.
10 pontos para o pacote de papel higiênico.
ATIVIDADE ANTECIPADA:
10/08/10
* CASAL DE NOIVOS
* PROFISSÕES (02 DIFERENTES)
* GAÚCHO (PRENDA OU PEÃO)
* TIME DE FUTEBOL
Para o dia 12/08/10 (5ª feira) as equipes deverão caracterizar alguns membros conforme o que foi mencionado acima.
Objetivo:
* Valorizar todos os profissionais que desenvolvem atividades diariamente e fazem parte direta ou indiretamente de nossas vidas.
* Motivar os alunos para a expontaneidade e expressão de maneira a perceber a importância da caracterização para sua vida e sua significância.
* Perceber preferências dos grupos e dos alunos.
Regulamento:
As equipes deverão escolher democraticamente quem participará das atividades de caracterização. Para esta atividade poderão participar também os capitães e os professores coordenadores.
Cada componente de equipe caracterizado deverá permanecer por todo o período em que estuda com sua caracterização desenvolvendo as atividades da sala de aula normalmente, o mesmo se for professor.
As equipes deverão apresentar-se para toda a escola onde serão avaliados pela comissão coordenadora da gincana.
Pontuação:
10 pontos para cada caracterização. Podendo somar no total 50 pontos.
A avaliação será realizada pela coordenação da gincana e repassado para todos os alunos da escola na 5ª aula.
10/08/10
1. BALÃO, PAPEL HIGIÊNICO E GIBIS:
Até o dia 13/08/10 as equipes deverão trazer para a escola 01 pacote de balão (tamanho médio) e 01 pacote de papel higiênico contendo 4 rolos (de 30 metros). Estes serão utilizados nas provas da gincana.
Também, as equipes deverão trazer para a escola e doar para a mesma, Gibis que serão utilizados com fins pedagógicos na escola.
Objetivo:
* Utilizar equipamentos e materiais providenciados pelos próprios alunos no desenvolvimento das provas da gincana.
* Estimular os alunos (de todas as equipes) a contribuir com a escola para aquisição de materiais diversos e perceber o "valor" que os mesmos possuem.
Regulamento:
Todos os materiais deverão ser identificados e conter o nome da equipe, ou número da mesma, para somar a pontuação descrita abaixo.
Pontuação:
10 pontos para cada GIBI doado para a escola.
10 pontos para o pacote de balão.
10 pontos para o pacote de papel higiênico.
ATIVIDADE ANTECIPADA:
10/08/10
* CASAL DE NOIVOS
* PROFISSÕES (02 DIFERENTES)
* GAÚCHO (PRENDA OU PEÃO)
* TIME DE FUTEBOL
Para o dia 12/08/10 (5ª feira) as equipes deverão caracterizar alguns membros conforme o que foi mencionado acima.
Objetivo:
* Valorizar todos os profissionais que desenvolvem atividades diariamente e fazem parte direta ou indiretamente de nossas vidas.
* Motivar os alunos para a expontaneidade e expressão de maneira a perceber a importância da caracterização para sua vida e sua significância.
* Perceber preferências dos grupos e dos alunos.
Regulamento:
As equipes deverão escolher democraticamente quem participará das atividades de caracterização. Para esta atividade poderão participar também os capitães e os professores coordenadores.
Cada componente de equipe caracterizado deverá permanecer por todo o período em que estuda com sua caracterização desenvolvendo as atividades da sala de aula normalmente, o mesmo se for professor.
As equipes deverão apresentar-se para toda a escola onde serão avaliados pela comissão coordenadora da gincana.
Pontuação:
10 pontos para cada caracterização. Podendo somar no total 50 pontos.
A avaliação será realizada pela coordenação da gincana e repassado para todos os alunos da escola na 5ª aula.
Gincana Educativa
ATIVIDADE ANTECIPADA:
09/08/10
1. OBJETOS ANTIGOS:
Até o dia 13/08/10 os membros das equipes deverão trazer para a escola, para realizarmos uma exposição, objetos antigos contendo identificação, ano de fabricação e sua utilidade. Este(s) equipamento(s) deverão ser entregues para a coordenação e posteriormente serão expostos na biblioteca.
Objetivo:
* Resgatar elementos da cultura local e regional valorizando os costumes de nossos antepassados.
Regulamento:
Os materiais deverão conter o nome ou número da equipe para identificação e pontuação.
Pontuação:
10 pontos para cada objeto antigo.
ATIVIDADE ANTECIPADA:
09/08/10
2. PERNA DE LATA:
Até o dia 13/08/10 os membros das equipes deverão confeccionar um brinquedo "perna de lata" utilizando latinhas e cordas. Este brinquedo deverá ser confeccionado e entregue na coordenação para ser computada sua pontuação e posteriormente doar para a escola onde será utilizado como material didático.
Objetivo:
* Resgatar elementos da cultura valorizando brinquedos e brincadeiras antigas.
Regulamento:
Os materiais deverão conter o nome ou número da equipe para identificação e pontuação.
Pontuação:
10 pontos para a equipe.
09/08/10
1. OBJETOS ANTIGOS:
Até o dia 13/08/10 os membros das equipes deverão trazer para a escola, para realizarmos uma exposição, objetos antigos contendo identificação, ano de fabricação e sua utilidade. Este(s) equipamento(s) deverão ser entregues para a coordenação e posteriormente serão expostos na biblioteca.
Objetivo:
* Resgatar elementos da cultura local e regional valorizando os costumes de nossos antepassados.
Regulamento:
Os materiais deverão conter o nome ou número da equipe para identificação e pontuação.
Pontuação:
10 pontos para cada objeto antigo.
ATIVIDADE ANTECIPADA:
09/08/10
2. PERNA DE LATA:
Até o dia 13/08/10 os membros das equipes deverão confeccionar um brinquedo "perna de lata" utilizando latinhas e cordas. Este brinquedo deverá ser confeccionado e entregue na coordenação para ser computada sua pontuação e posteriormente doar para a escola onde será utilizado como material didático.
Objetivo:
* Resgatar elementos da cultura valorizando brinquedos e brincadeiras antigas.
Regulamento:
Os materiais deverão conter o nome ou número da equipe para identificação e pontuação.
Pontuação:
10 pontos para a equipe.
sexta-feira, 6 de agosto de 2010
1ª GINCANA EDUCATIVA
GINCANA EDUCATIVA ESCOLAR
1. OBJETIVO GERAL:
Proporcionar um momento de integração entre professores, alunos, pais de alunos e comunidade.
2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Organizar os alunos de várias séries, em equipes que serão coordenadas por um professor da escola.
- Identificar cada aluno com seu nome e como parte integrante de uma equipe da gincana.
- Motivar os alunos para que participem e se envolvam na execussão das atividades propostas.
- Desenvolver atividades antecipadas e outras que serão desenvolvidas no dia da gincana (14/08).
- Envolver os pais dos alunos como maneira diferente de comemorar o "Dia dos Pais" e homenageá-los.
- Envolver a comunidade na gincana, através das equipes, incentivando-os a participar da escola.
METODOLOGIA:
Sortear os alunos de todas as séries de acordo com os períodos em que estudam de maneira que cada equipe possua alunos de todas as turmas que estudam naquele período.
A partir do momento em que os alunos foram sorteados em cada equipe, oportunizar um momento para que os mesmos conversem e se organizem. Neste momento, as equipes reunidas escolherão seu capitão que possui a função de motivar os alunos para a gincana.
Distribuir as tarefas antecipadas para as equipes através do blog da escola e/ou rádio Vanguarda FM de Xaxim - SC.
CRONOGRAMA:
As atividades da gincana terão início no dia 05/08/10 (atividades antecipadas) e seu término no dia 14/08/10 quando serão realizadas as provas finais.
No dia 14/08 as atividades acontecerão na Escola a partir das 13h30 com termino previsto para as 17 horas.
ATIVIDADES ANTECIPADAS DIA 05/08/10
ATIVIDADE ANTECIPADA Nº 06
LIXO RECICLÁVEL:
1. Durante a semana até o dia 13/08 os membros das equipes poderão contribuir trazendo para a Escola: garrafas PET (em bom estado e limpas) e alumínio.
a. REGULAMENTO:
Torna-se necessário que estes materiais estejam em bom estado de conservação e limpas para que possam ser utilizadas para fins artesanais na Escola ou para armazenamento de produtos.
Obs: O alumínio poderá ser também compactado e limpos para diminuir seu volume.
Não será aceito esta atividade para ser executada no dia da Gincana (14)
b. PONTUAÇÃO DA ATIVIDADE:
Será divulgada no dia 14 durante a Gincana
ATIVIDADE ANTECIPADA Nº 01
GRITO DE GUERRA:
2. As equipes deverão criar um grito de guerra para a equipe e entregar uma cópia na coordenação até dia 11/08. Também deverão
a. REGULAMENTO:
O grito de guerra não poderá ter palavrões nem blasfêmias e deverá ser escolhido por todos os membros da equipe.
Não será aceito esta atividade para ser executada após a data mencionada acima.
b. PONTUAÇÃO DA ATIVIDADE:
Será divulgada no dia 14 durante a Gincana e observado principalmente a criatividade da equipe.
ATIVIDADES ANTECIPADAS DIA 06/08/10
ATIVIDADE ANTECIPADA Nº 11
Grampeador e Régua:
1. Durante a semana até o dia 13/08 os membros das equipes deverão trazer e doar para a Escola um grampeador novo tamanho médio e uma régua de madeira de 1 metro.
a. REGULAMENTO:
O cumprimento desta atividade será obrigatório. Os dois materiais serão necessários para o dia 14/08 durante a gincana.
Obs: Deverá ser identificado com o nome ou número da equipe que estará fazendo a doação.
b. PONTUAÇÃO DA ATIVIDADE:
50 pontos para a realização da atividade proposta acima.
NÃO REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE = Descontar 50 pontos da Equipe. (-50 pontos)
ATIVIDADE ANTECIPADA Nº 13
Pedra de Rio:
2. As equipes deverão trazer para dia 12/08 a quantia de duas pedras de rio – lisa redonda – para cada componente da equipe (tamanho de uma laranja).
a. REGULAMENTO:
O peso das pedras serão somadas e divididas pela quantidade de componentes de cada equipe.
As pedras que possuírem tamanho muito maior que uma laranja serão desclassificadas.
b. PONTUAÇÃO DA ATIVIDADE:
A pontuação será a média da soma do peso das pedras trazidas pela equipe.
ATIVIDADE ANTECIPADA Nº 02
Crachá de identificação:
As equipes deverão confeccionar crachá de identificação para cada membro da equipe. Conter o primeiro nome do aluno, escola e a equipe a qual pertence.
c. REGULAMENTO:
A equipe e seus membros deverão portar seu crachá durante todo o tempo de realização da gincana no dia 14/08.
Os membros da equipe que não possuir identificação NÃO poderão participar das atividades.
A conferência será realizada em vários momentos durante a gincana por algum membro da comissão ou fiscal.
Uma vez excluído da gincana, não poderá mais fazer parte e integrar a equipe.
d. PONTUAÇÃO DA ATIVIDADE:
A pontuação será 10 pontos.
1. OBJETIVO GERAL:
Proporcionar um momento de integração entre professores, alunos, pais de alunos e comunidade.
2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Organizar os alunos de várias séries, em equipes que serão coordenadas por um professor da escola.
- Identificar cada aluno com seu nome e como parte integrante de uma equipe da gincana.
- Motivar os alunos para que participem e se envolvam na execussão das atividades propostas.
- Desenvolver atividades antecipadas e outras que serão desenvolvidas no dia da gincana (14/08).
- Envolver os pais dos alunos como maneira diferente de comemorar o "Dia dos Pais" e homenageá-los.
- Envolver a comunidade na gincana, através das equipes, incentivando-os a participar da escola.
METODOLOGIA:
Sortear os alunos de todas as séries de acordo com os períodos em que estudam de maneira que cada equipe possua alunos de todas as turmas que estudam naquele período.
A partir do momento em que os alunos foram sorteados em cada equipe, oportunizar um momento para que os mesmos conversem e se organizem. Neste momento, as equipes reunidas escolherão seu capitão que possui a função de motivar os alunos para a gincana.
Distribuir as tarefas antecipadas para as equipes através do blog da escola e/ou rádio Vanguarda FM de Xaxim - SC.
CRONOGRAMA:
As atividades da gincana terão início no dia 05/08/10 (atividades antecipadas) e seu término no dia 14/08/10 quando serão realizadas as provas finais.
No dia 14/08 as atividades acontecerão na Escola a partir das 13h30 com termino previsto para as 17 horas.
ATIVIDADES ANTECIPADAS DIA 05/08/10
ATIVIDADE ANTECIPADA Nº 06
LIXO RECICLÁVEL:
1. Durante a semana até o dia 13/08 os membros das equipes poderão contribuir trazendo para a Escola: garrafas PET (em bom estado e limpas) e alumínio.
a. REGULAMENTO:
Torna-se necessário que estes materiais estejam em bom estado de conservação e limpas para que possam ser utilizadas para fins artesanais na Escola ou para armazenamento de produtos.
Obs: O alumínio poderá ser também compactado e limpos para diminuir seu volume.
Não será aceito esta atividade para ser executada no dia da Gincana (14)
b. PONTUAÇÃO DA ATIVIDADE:
Será divulgada no dia 14 durante a Gincana
ATIVIDADE ANTECIPADA Nº 01
GRITO DE GUERRA:
2. As equipes deverão criar um grito de guerra para a equipe e entregar uma cópia na coordenação até dia 11/08. Também deverão
a. REGULAMENTO:
O grito de guerra não poderá ter palavrões nem blasfêmias e deverá ser escolhido por todos os membros da equipe.
Não será aceito esta atividade para ser executada após a data mencionada acima.
b. PONTUAÇÃO DA ATIVIDADE:
Será divulgada no dia 14 durante a Gincana e observado principalmente a criatividade da equipe.
ATIVIDADES ANTECIPADAS DIA 06/08/10
ATIVIDADE ANTECIPADA Nº 11
Grampeador e Régua:
1. Durante a semana até o dia 13/08 os membros das equipes deverão trazer e doar para a Escola um grampeador novo tamanho médio e uma régua de madeira de 1 metro.
a. REGULAMENTO:
O cumprimento desta atividade será obrigatório. Os dois materiais serão necessários para o dia 14/08 durante a gincana.
Obs: Deverá ser identificado com o nome ou número da equipe que estará fazendo a doação.
b. PONTUAÇÃO DA ATIVIDADE:
50 pontos para a realização da atividade proposta acima.
NÃO REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE = Descontar 50 pontos da Equipe. (-50 pontos)
ATIVIDADE ANTECIPADA Nº 13
Pedra de Rio:
2. As equipes deverão trazer para dia 12/08 a quantia de duas pedras de rio – lisa redonda – para cada componente da equipe (tamanho de uma laranja).
a. REGULAMENTO:
O peso das pedras serão somadas e divididas pela quantidade de componentes de cada equipe.
As pedras que possuírem tamanho muito maior que uma laranja serão desclassificadas.
b. PONTUAÇÃO DA ATIVIDADE:
A pontuação será a média da soma do peso das pedras trazidas pela equipe.
ATIVIDADE ANTECIPADA Nº 02
Crachá de identificação:
As equipes deverão confeccionar crachá de identificação para cada membro da equipe. Conter o primeiro nome do aluno, escola e a equipe a qual pertence.
c. REGULAMENTO:
A equipe e seus membros deverão portar seu crachá durante todo o tempo de realização da gincana no dia 14/08.
Os membros da equipe que não possuir identificação NÃO poderão participar das atividades.
A conferência será realizada em vários momentos durante a gincana por algum membro da comissão ou fiscal.
Uma vez excluído da gincana, não poderá mais fazer parte e integrar a equipe.
d. PONTUAÇÃO DA ATIVIDADE:
A pontuação será 10 pontos.
terça-feira, 6 de julho de 2010
ÍNDICE DO IDEB DA ESCOLA COMPROVA QUALIDADE NO ENSINO
A EEB Professor Custódio de Campos mantem-se com bons índicadores de qualidade no ensino medidos através do IDEB.
Graças ao trabalho coletivo, empenho e determinação do Grupo de PROFISSIONAIS da Unidade Escolar alcançamos novamente destaque.
4ª série / 5º ano 8ª série / 9º ano
2007 2009 2007 2009
6,0 5,9 3,9 4,3
Confira no endereço abaixo o desempenho de sua Escola ou da Escola onde seus filhos estudam - "O acompanhamento dos pais na vida escolar de seus filhos faz grande diferença!"
Graças ao trabalho coletivo, empenho e determinação do Grupo de PROFISSIONAIS da Unidade Escolar alcançamos novamente destaque.
4ª série / 5º ano 8ª série / 9º ano
2007 2009 2007 2009
6,0 5,9 3,9 4,3
Confira no endereço abaixo o desempenho de sua Escola ou da Escola onde seus filhos estudam - "O acompanhamento dos pais na vida escolar de seus filhos faz grande diferença!"
domingo, 4 de julho de 2010
PROJETO "POP UNOCHAPECÓ" INICIA TRABALHO COM ALUNOS CONCLUINTES DAS TERCEIRAS SÉRIES DO ENSINO MÉDIO
Projeto "Pop Unochapecó", realizado em parceria com a Universidade UNOCHAPECÓ atende alunos concluintes do Ensino Médio (3ª séries).
Esta Oficina de orientação profissional está metodológicamente dividida em três etapas:
1ª) FACILITAÇÃO DA ESCOLHA PROFISSIONAL: tem como objetivo estimular o autoconhecimento, reflexão sobre o mercado de trabalho e o conhecimento das profissões. (Duração: 08 horas/aulas)
2ª) ENTREVISTA INTEGRATIVA: cujo objetivo principal refere-se a sanar dúvidas e auxiliar os alunos no processo de tomada de decisão. (Duração: 04 horas/aulas)
3ª) MUNDO DAS PROFISSÕES: oportunizar aos estudantes o contato com profissionais de diferentes áreas a fim de ampliar o conhecimento em relação às profissões. (Duração: 04 horas a serem trabalhadas na própria Universidade)
Coordenadora do Programa POP Unochapecó - Professora Psicólogo Renata Signor - pop@unochapeco.edu.br
OBS: Logo estaremos postando as fotos que contemplam a realização das atividades na escola.
Moacir Nalin - Assessor de Direção
Esta Oficina de orientação profissional está metodológicamente dividida em três etapas:
1ª) FACILITAÇÃO DA ESCOLHA PROFISSIONAL: tem como objetivo estimular o autoconhecimento, reflexão sobre o mercado de trabalho e o conhecimento das profissões. (Duração: 08 horas/aulas)
2ª) ENTREVISTA INTEGRATIVA: cujo objetivo principal refere-se a sanar dúvidas e auxiliar os alunos no processo de tomada de decisão. (Duração: 04 horas/aulas)
3ª) MUNDO DAS PROFISSÕES: oportunizar aos estudantes o contato com profissionais de diferentes áreas a fim de ampliar o conhecimento em relação às profissões. (Duração: 04 horas a serem trabalhadas na própria Universidade)
Coordenadora do Programa POP Unochapecó - Professora Psicólogo Renata Signor - pop@unochapeco.edu.br
OBS: Logo estaremos postando as fotos que contemplam a realização das atividades na escola.
Moacir Nalin - Assessor de Direção
IMPORTANTE REUNIÃO COM OS MEMBROS DAS ENTIDADES DEMOCRÁTICAS DA ESCOLA
Será realizada na próxima segunda - feira dia 05/07/10 importante reunião com os membros das entidades democráticas da escola - APP, Conselho Deliberativo e Grêmio Estudantil. Horário 19h30 na biblioteca da escola. Muitos assuntos de importância a toda a comunidade escolar será debatido. Várias ações que poderão melhorar ainda mais o desempenho de nossa escola serão postas para apreciação e votação.
Não deixe de comparecer.
Você é responsável para tornar a escola um grande centro de democracia e valorização de uma educação de qualidade.
Vamos fazer a difereça.
Compareça!
Moacir Nalin - Assessor de Direção
Não deixe de comparecer.
Você é responsável para tornar a escola um grande centro de democracia e valorização de uma educação de qualidade.
Vamos fazer a difereça.
Compareça!
Moacir Nalin - Assessor de Direção
quinta-feira, 17 de junho de 2010
NOS BASTIDORES DO JOGO DA SELEÇÃO BRASILEIRA ...
LEMBRANDO TAMBÉM QUE DURANTE O PRIMEIRO JOGO DA SELAÇÃO BRASILEIRA, HAVIA UMA ORIENTADORA MUITO GENTE BOA, QUE FOTOGRAFOU TODOS OS MOMENTOS. A PROFESSORA CRISTINA, DO SETOR DE MARKETING DA ESCOLA.
BRINCADEIRINHA DA SECRETARIA.
quarta-feira, 26 de maio de 2010
CELER FACULDADES E O PROJETO VOAR
"O voo livre é uma das expressões de liberdades mais belas".
Fernando com todo seu conhecimento informou os ouvintes como foi sua experiência inicial de voo, do ínicio aos dias atuais. Apresentou experiências diversas, contratempos e as técnicas de voo em asa delta, parapente e outros aparelhos."A grande transformação cultural da humanidade é marcada pela aquisição do poder [...]" Içami Tiba.
Por Prof. Edinei M. Grison.
PALESTRA COM JOÃO PEDRO DALLEZOTTE EMOCIONA A COMUNIDADE
"Faça o que a sua alma pede. Viva sua verdade. Não tenha vergonha de ser quem você verdadeiramente é".
Roberto Shinyashiki.
Por Prof. Edinei M. Grison.
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